Рахимова Ш. А. РОЛЬ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ // Научные исследования №2(13) / XIII Международная научно-практическая конференция «Научные исследования: ключевые проблемы III тысячелетия» (Россия. Москва. 9 февраля 2017). С. {см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Рахимова Шоира Атабековна / Rakhimova Shoira Atabekovna - преподаватель английского языка, кафедра общественно-гуманитарных наук Ургенчский филиал Ташкентской медицинской академии, г.Ургенч, Республика Узбекистан

Abstract: in this article one will be able to get an answer to the question why students are not enough motivated in language learning and what is the reason of their indifference during the lessons.The proper ways of choosing activities for better results in motivating students are given as new approaches. Therefore types Of Class Activities Language experts have organized oral skills into three distinctive types:perfomative, participation, drills activities.Teacher can choose suitable ways of motivation according to the knowledge of his students and his own experience.

Аннотация: в этой статье можно будет получить ответ на вопрос, почему студенты недостаточно мотивированы в изучении языка и какова причина их безразличия в течение уроков. Ниже приведены в качестве новых подходов надлежащие способы выбора деятельности для достижения лучших результатов в мотивации студентов. В качестве примера можно особо отметить методы для активации разговорной деятельности студентов: такие как - показательные, участвующие и другие. Преподаватель исходя из своего опыта и степени знания языка своих студентов имеет право сам выбирать подходящие способы мотивации.

Keywords: new approaches, EFL learning, ESP learners, activities,motivation.

Ключевые слова: новые подходы, английский иностранный язык, английский для специальных целей, виды деятельности.

References

1. Lopez Ignacio. Corria,motivating EFL learners,English Teaching Forum, 1999. P. 17-18.
2. Lantolf J. P. Sociocultural theory and second language learning. Oxford:Oxford University Press, 2000. P. 75-76.
3. Bandura Albert. Self-efficacy, The exercise of control, Library of Cataloging-in-publication data. W.Freeman and Company, 1997. P. 56-58.

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet