Постникова А.А.

Постникова Анастасия Александровна – магистрант, кафедра дошкольного и специального образования, Институт непрерывного педагогического образования Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова, г. Абакан, Республика Хакасия

Аннотация: в статье дана характеристика речевым играм для развития словесно–логического мышления у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом. Особое внимание уделено развитию мыслительных операций. Эти игры оказывают положительное влияние на логические способности младших школьников.

Ключевые слова: речевые игры, словесно–логическое мышление, детский церебральный паралич.

Список литературы

1. Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь: учеб.пособие для студ. высш. учебных заведений. М.: Академия, 2006. 296 с.
2. Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся// Вопросы психологии, 1990. № 6. С. 86–92
3. Мочалова О.Б. Учимся рассуждать логически (шаг третий). Учебно-методическое пособие для учителей и учащихся. Уфа: Центр образовательных технологий, 2001. 66 с.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Полная ссылка для цитирования. Постникова А.А. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧЕВЫХ ИГР В РАЗВИТИИ СЛОВЕСНО–ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ // Научные исследования №4(24). 2018 / XXIII Международная научно-практическая конференция «Научные исследования: ключевые проблемы III тысячелетия» (Россия. Москва. 02 апреля 2018). С. {см. журнал}. Краткая ссылка. Постникова А.А. ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЧЕВЫХ ИГР В РАЗВИТИИ СЛОВЕСНО–ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ // Научные исследования №4(24). 2018. С. {см. журнал}.

Поделитесь данной статьей, повысьте свой научный статус в социальных сетях

Tweet